Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa SMAN 3 Wera

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa di SMAN 3 Wera. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa dan belum optimalnya pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi akibat dominasi pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model PjBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis dan tes prestasi belajar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post- test kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji inferensial menunjukkan perbedaan tersebut signifikan secara statistik, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa. Model PjBL mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna melalui keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah berbasis proyek. Dengan demikian, PjBL direkomendasikan sebagai alternatif model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di sekolah menengah